Mission Statement

E世博ESBALL陶艺课程为陶土建筑的技术和美学方面提供了坚实的基础. Although ceramics as a creative art medium is emphasized, 学生还将学习行业之间的相互关系, business and ceramics. 我们的员工努力提供全面的艺术教育，包括为就业和高等教育目的开发工作组合所需的技能指导.

Program Description

陶瓷课程最近经历了重大的课程修订，以配合新的C-ID描述符，并消除课程的可重复性.  Beginning in Fall, 2013, we have been offering four courses: ART 50, 52, and 56, Beginning, Intermediate, and Advanced Ceramics, and ART 54, which focuses on low-fire glazes and surface treatments.  初级课程介绍和发展基本技能, while Intermediate, Advanced, 和低火类为学生提供了发展技术和工作的机会，这将为他们的转移和高级工作和/或作为艺术家的就业做准备. 学生可以获得成绩证书和/或a.A. degree in Ceramics.
课程在宽敞的教室(ARTS 140)和釉面室提供, which includes an outdoor state-of–the-art laboratory.  The Arts Department Chair, three Associate faculty members, 一个实验室技术员负责这个区域的操作.

Student Learning/Administrative Unit Outcomes

Under the guidance of Department Chair, David Cooper, the three Associate faculty who teach in this area, Lynn Facchini, Margie Allen, Cathy Hudin, have done a great job, without compensation, 合作提高学生在他们所负责的陶艺课上所学到的知识.  以下是前一份SLO“深度”报告中的行动计划示例:
1. 让学生接触到专业艺术家的伟大例子，他们成功地使用了我们教的各种粘土建筑技术. 这将通过增强的数字媒体演示来实现, 为艺术家网站等在线资源提供指导, blogs, publications, 并提供关于伟大的博物馆和/或画廊开幕的信息, etc.
2. 尽早强调课外练习技能对成功的重要性, especially through use of open lab hours.
3. 更清楚地描述确保及时完成项目所需的时间顺序
最近，在简要反思中注意到一些有趣的观察:
1.  一些参加高级陶瓷(Art 56)课程的学生倾向于“满足于过去的成就”。.  我们需要找到一种方法来激励这些学生进一步提高他们的技术.
2.  初级班(ART 50)的学生在高水平上达到了全部或大部分的slo.
3.  16年秋季参加中级陶艺课程(Art 52)的学生作为一个群体“积极性很高”, meeting all the SLOs for that class.
我自己的评论:这些简短的反思可以通过量化学期中所做的各种评估的结果来改进.  计划和老师一起工作，以确保这得到一些关注.  
 

学生成就标准/目标(OSLED系)

Indicator	Source	College			Program
		2014-2015	Standard	Six Year Goal	Fall 2011	Fall 2012	Fall 2013	Fall 2014	Fall 2015	Standard	Six Year Goal
Access
-          Unduplicated Headcount	PDR	12,691			144	146	136	122	116
Course Success
-          Overall	PDR	70.6%	70.0%	73.0%	88.1%	84.4%	75.7%	82.5%	79.2%
-          Transfer/GE	PDR	71.7%		73.0%						75%	85%
-          CTE	PDR	75.3%		77.0%
-          Basic Skills	PDR	51.7%		55.0%
-          Distance Ed (all)	PDR	62.6%		64.0%
Persistence (Focused).  注意:PDR中包含的持久性(有焦点的)是一个不同于三主术语持久性指示器的指示器, 来自州学生成功记分卡，该记分卡用于衡量学校的持久性.  “专注坚持”指标衡量的是在一年内选修同一学科第二门课程的学生比例. 在这方面，学院和课程标准之间没有关系.	PDR	71.8%	67.0%	75.0%	31.6%	33.6%	32.2%	28.2%	32.0%
		(Three-Term) Scorecard	(Three-Term) Scorecard	(Three-Term) Scorecard
Degrees - annual	PDR	1,421		1,475	1	1	3	3	2
Certificate of Achievement (CA) - annual	PDR	814		475	2	2	4	3	2
Local Certificate (CC) - annual	PDR	518
Developmental Strand Completion
-          English	State	43.7%		45.0%
-          Math	State	33.8%		35.0%
-          ESL	State	42.9%		45.0%
Licensure Pass Rates
-          Registered Nursing	SC
-          Licensed Vocational Nursing	SC
-          Respiratory Therapy	SC
-          Paramedic	SC
-          Cosmetology	SC
-          Welding	SC
Job Placement Rates	PIV

   Suggestions for dialogue: The Ceramics Department is in compliance with the standard. Success rates for this program are relatively stable. 本系会继续评估学生的学习成绩，并反思和制定策略，以提高学生在明显不足之处的成功. For example, 在过去，我们发现一些学生没有完成要求的项目，并且越来越强调完成项目对于课堂上的成功和在该领域的专业成功的重要性. 在过去的四年里，学位生产从1个增加到3个. 大约有20名学生选择了陶瓷作为他们的学术课程.  这些学生的联系信息可以在机构研究的报告服务器中找到, Program Review, Students in an Academic Program tab.  我们正在接触这些学生，并在课堂上强调获得陶瓷学位和证书的潜在好处.  关于坚持，有些学生只上一门课. Nearly 30% take at least one additional class in ceramics. 所有学生只能参加陶艺家族的四个班级.  如果我们的目标是让学生掌握必要的技能，成为这一媒介的专业艺术家, we need to find a way to overcome this limit...    

学生成绩标准/目标(所有其他系)

Strategic Direction

实施引导路径模型，使职业和转移路径 清晰，易于导航，量身定制，以满足劳动力市场的需求，并促进成功 after transfer.*
With the presentation of our AA Degree in Ceramics, 学生可以清楚地了解本专业的必修课程, and an appropriate sequence.
Aligning the instructional schedule with Guided Pathways.*



我们密切关注e世博官方网站模式，以使我们的陶瓷产品与需求相匹配.  
完成学习成果(课程)的实施, Program, General Education, Administrative and Student Services). *
We continue to monitor, discuss, and report results of our SLO, PLO, and GELO assessments (see above).

Program Review

在我们的项目评审验证报告中没有特别针对陶瓷的建议.  However, 为支持陶瓷领域取得的成就，提出了以下表扬:





验证小组赞扬美术部门保持高水平的质量指导. 专职和副教师和部门工作人员从事专业发展. 显然，他们努力工作，努力使艺术相关的主题变得有趣, relevant, and accessible to our students.  
Since the retirement of Idie Adams over 5 years ago, 这个领域主要由副教授和斯科特·布莱森管理, lab tech., with oversight of Department Chair David Cooper.  Lynn Facchini, Margie Allen, Cathy Hudin, 和斯科特承担了巨大的负担，使这个非常成功的项目得以继续下去，这一点值得赞扬. 


评审小组赞扬系所致力为学生提供更多学习机会, 包括制定与陶艺课程中“背驮式”课程和“拆分式”课程相关的战略决策. 该项目具有包容性，吸引并服务于不同的学生群体, including older and disabled students. Students’ safety is protected, 在不断努力的基础上，增加学生在多个部分的课程经验的一致性, and students experience high persistence and success rates. 

Department Goals

Future Development Strategies

Requested Non-Financial Resources

Current Financial Resources

Augmentation Requests

Original Priority	Program, Unit, Area	Resource Type	Account Number	Object Code	One Time Augment	Ongoing Augment
Description	Supporting Rationale		Potential Alternative Funding Sources		Prioritization Criteria
1	Ceramics	Personnel	11-000-512-1-100230	52210	$0.00	$4,500.00
Year-Round Lab Tech Support	All, 将Scott Bryson减少的实验室技术员职位恢复到每年11个月(目前的工资来自陶瓷), 22,392.48 per year for 10 months)				Resolving health, life, and safety issues Maintaining core programs and services 直接支持达到院系的学生成绩标准/目标和/或支持学院达到学生成绩标准和/或目标 Supports Previous Program Review Recommendations
2	CERAMICS	Facilities			$10,000.00	$0.00
Improve ventilation in Glaze Room	Goal: 我们想改善上釉室上釉区的通风, ARTS144. 这将通过更有效地防止吸入细颗粒陶瓷材料来提高学生和教职员工的安全. 这也将极大地提高工作空间，并通过创建更有效的布局来改善学生的学习，以容纳更多的学生同时工作，同时保持呼吸安全. Problems with existing work space: 就像现在一样，我们有一个单一的“烟雾克星”过滤装置，可以工作，但还不够. It does not evacuate particles from the room, but rather filters and recirculates the air into the room. 只有在靠近它的地方工作时才有效, however, 这项工作需要沿着房间东侧的台面全部进行. It also uses a large amount of valuable counter space.				Resolving health, life, and safety issues Maintaining core programs and services