心理学
使命宣言
E世博ESBALL心理学课程的使命是使学生能够评估主要概念, 理论, 和 perspectives in psychology; demonstrate critical thinking, 解决问题, 总结心理学的基本研究方法和伦理，将心理学知识应用于个体经验, 人类多样性与社会领域.
项目描述
转学位心理学副学士学位为计划在加州州立大学完成心理学文学学士学位的学生创造了一个转学位的途径. 随着这个项目的完成, 学生将掌握基础知识和技能，这些知识和技能构成了许多心理学学士学位和更高学位课程前两年的核心内容. E世博ESBALL心理学也提供 -完全在线PSY AA-T途径 -大多数课程的教科书费用为零 -同步e世博官方网站课程 -荣誉心理学1:原则课程与荣誉课程的需要一起安排
学生学习/行政单位成果
教师们讨论并记录了与部门使命宣言和成功目标相一致的课程变化，以促进理解和保留.
然后，教师们讨论他们为什么要做出这些改变——教师们想要做出的改变的“最终目标”是什么?
然后将这些目标与课程SLO和PLO主题相关联(匹配).
我也是. 区分科学和非科学的理解和分析方法.
SLO H. 在获取知识和评估研究方面表现出批判性思维能力.
所有的PSY课程为PLO/GELO讨论批判性思维作业.
PSY项目学习成果#2-批判性地评估研究报告并综合研究成果.
社会科学的普通教育学习成果(GELO)排名第二.
学生成就标准/目标(教学部)
除了C-19大流行之外，2018年的营火使我们的入学人数长期不足. 更多的在线课程有助于挽回流失的入学人数，因为学生们目前似乎比面对面的课程注册更多.
学生成绩标准/目标(所有其他系)
战略方向
心理学系通过以下方式支持学院实现其战略方向和重点:
实施引导路径和战略调度我们通过提供在线课程机会来支持我们的衔接专业, 晚上的课程, 和, 作为一个部门, 我们是E世博ESBALL最早提供完全在线学位选择的学院之一.
霍布森海星: 我们每两年举办一次心理学专业的招聘和信息活动，并建立了一个心理学俱乐部，将我们俱乐部的学生与奇科州立大学心理学俱乐部的学生联系起来. 这也有助于拓宽成功的过渡，因为我们的学生准备转科罗拉多州立大学.
缩小股权差距: 我们的学生可以选择完全在线获得心理学AA-T学位. 在我们的大部分课程中，系里也提供零成本的教科书. 进一步, 协助稳定学生的心理健康需求, 我们系与奇科州立大学的婚姻和家庭治疗研究生项目合作，在学期中为我们所有的学生提供免费咨询.
满足e世博官方网站目标: 我们95%的班级入学率达到85%或更高，我们仔细管理我们提供的课程数量，以提高效率和满足学生的需求. 我们的目标是在社区和高中举办更多的招聘活动，以增加我们的e世博官方网站人数.
达到学生成绩目标:除了OER(零成本)选项外，为学生提供其他解决方案，使他们能够负担得起所需的材料(低成本选项). 所有教师在办公和其他时间提供建议和指导. 这个部门, 作为一个整体, 为学生提供与奇科州立大学互动的机会，以获得更大的转学成功.
培育包容的文化: 我们鼓励学生参加(和教师参与)专业研讨会以及其他研讨会和演讲发生在校园. 此外，我们的课程提供跨全球领域的理论概念(如PSY 36)。. 我们将学生与CAS等资源联系起来, 酷儿资源中心, 文化和社区中心和安全空间. 教师目前在培训中首先支持学生，如UndocuAlly和Safe Zone培训.
改善流程
数据和报告: 我们一直为教师提供部门专业发展，为单位计划和SLO规划做出贡献. 我们每年都有一个特别指定的SLO会议，进行深入的讨论，目前正在为即将到来的项目审查收集数据.内部沟通: 全职教师定期开会，每周进行交流，以实现我们作为一个部门的目标，并正在探索资金的选择，以增加课程设置.
加强专业发展: 我们支持教师参加校园内外的研讨会和培训, 在适当的时候.
项目评审
心理学系有以下优秀的项目评审建议:
- 增加部门预算，为神经心理学学生提供相关仪器，并为全职教师提供新的笔记本电脑，以更好地满足学生的需求和沟通. 我们已经要求并将继续要求更多的资金来支持我们的部门.
- 制定支持和跟踪AA和AA- t专业的方法. 为了解决这个问题，我们正在策划一个心理学博览会，我们将在当地的高中进行宣传和招聘.
部门目标
心理学系今年的目标如下:
1. 发展心理学的神经科学项目
2. 与学生合作开发新课程，以帮助学生转入CSU系统
3. 开发一个SBS网页
4. 定期为PSY专业学生举办年度活动
5. 招聘活动
6. 为职业前景开发资源.
未来发展策略
策略一:扩大e世博官方网站规模，增加全日制教师
继续建立在线课程
继续提供本专业每节课至少1节课，且课本费用为零.
制定一个拓展和招募计划，参观当地的高中
设计视频来展示我们的部门，以激发当前和未来的学生对心理学的热情.
为心理学系创建一个网页
倡议
- 加强完成和实现目标的文化
- 支持学生，教师和员工的成功
- 最大限度地利用资源支持学生学习
- 加强公平包容的文化
支持的理由
零教科书成本和在线AAT途径通过多样化学生满足要求的方式增加了获取和完成的机会
利用社交媒体与学生联系，并告知他们有关心理学活动的信息，将是吸引新生和鼓励现有学生取得成功的一种工具.
支持理论依据
支持学院的战略方向和优先事项:是的
支持程序审查建议:是的
支持课程级slo:是的
支持PLOs:否
支持国际劳工组织-批判性思考:否
支持国际劳工组织-沟通能力:否
支持国际劳工组织-协同参与:否
支持国际劳工组织-有效工作:否
支持满足愿景的成功目标-凭据:否
支持满足成功目标的愿景-转移:是的
支持满足愿景的成功目标-时间到程度:没有
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:否
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:是的
策略2 -提高AA-T专业完成率
-建立方法和利用技术进行跟踪, 联系并鼓励目前和即将毕业的PSY专业学生
-建立心理学系网页，作为与PSY专业和对该项目感兴趣的学生联系和交流的常规工具
-最大限度地发挥心理学俱乐部的作用，通过指导帮助学生取得成功, 社区建设和教育机会
倡议
- 加强完成和实现目标的文化
- 支持学生，教师和员工的成功
- 加强公平包容的文化
支持的理由
支持战略方向2. 支持学生, 教职员工通过创造与学生有意义互动的文化而取得成功, 吸引学生参与E世博ESBALL, 最大限度地利用社交媒体与学生联系，使学生成为他们教育经历的积极参与者.
支持理论依据
支持学院的战略方向和优先事项:是的
支持程序审查建议:是的
支持课程级slo:不支持
支持PLOs:否
支持国际劳工组织-批判性思考:否
支持国际劳工组织-沟通能力:否
支持国际劳工组织-协同参与:否
支持国际劳工组织-有效工作:否
支持满足愿景的成功目标-凭据:否
支持满足成功的愿景目标-转移:不
支持满足愿景的成功目标-时间到程度:没有
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:否
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:是的
策略3 -更新设备和技术
包括大脑模型的生物包, 神经系统骨架, 羊脑解剖和大脑游戏和标准课程工具在生物心理学课程.
倡议
- 支持学生，教师和员工的成功
- 最大限度地利用资源支持学生学习
- 加强公平包容的文化
支持的理由
大脑模型和研究工具包需要在PSY 7的教学中保持最新的最佳实践, 生物心理学与研究方法.
支持理论依据
支持学院的战略方向和优先事项:是的
支持计划审查建议:No
支持课程级slo:不支持
支持PLOs:否
支持国际劳工组织-批判性思考:否
支持国际劳工组织-沟通能力:否
支持国际劳工组织-协同参与:否
支持国际劳工组织-有效工作:否
支持满足愿景的成功目标-凭据:否
支持满足成功的愿景目标-转移:不
支持满足愿景的成功目标-时间到程度:没有
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:否
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:否
策略4 -开发和分享职业路径信息，提高学生的保留率和完成率
-建立一个系里的网站，为学生在该领域的职业生涯提供明确的方向, 传递特定学校的信息，以及联系和鼓励学生的方式
-举办一年一度的心理学职业日，为在校生提供机会与CSUC的代表和当地卫生专业人员交流
-制定计划，为学生提供该领域的工作经验机会
-与护理部门组织年度咨询会议, 刑事司法及儿童发展，以配合不断变化的需要和要求
-继续定期与CSUC心理学系会面，协调学生的项目和机会
-与萨克拉门托州立大学和索诺玛州立大学等其他当地大学建立新的联系
倡议
- 加强完成和实现目标的文化
- 支持学生，教师和员工的成功
- 加强公平包容的文化
支持的理由
战略方向1. Enhancing a culture of completion 和 acadmic achievement by using guided pathways to assist 和 encourage students; collaborating with industry 和 external agencies to ensure programs are relevant 和 meeting current needs.
支持理论依据
支持学院的战略方向和优先事项:是的
支持程序审查建议:是的
支持课程级slo:是的
支持PLOs:否
支持国际劳工组织-批判性思考:否
支持国际劳工组织-沟通能力:否
支持国际劳工组织-协同参与:否
支持国际劳工组织-有效工作:否
支持满足愿景的成功目标-凭据:否
支持满足成功的愿景目标-转移:不
支持满足愿景的成功目标-时间到程度:没有
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:否
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:否
策略5 -增加在线课程
- 根据需求开发在线课程，并推出在线Psy AA-T课程，增加进入大学的机会，吸引那些可能无法上大学的学生
- 与在线AA-T学位的教师进行为期一天的培训研讨会，以协调和制定策略确保保留, 如何为学生和混合选项建立队列体验.
- 制作宣传材料，确定独特的市场，与那些可能没有意识到这个机会的学生分享
- 为在线AA-T课程的教师提供4台ipad，用于高中外展活动的展示和活动
倡议
- 支持学生，教师和员工的成功
- 最大限度地利用资源支持学生学习
- 加强公平包容的文化
支持的理由
支持战略指导，增加学生成功的机会, 支持提高入学率和最大限度地利用技术进行学习的目标.
支持理论依据
支持学院的战略方向和优先事项:是的
支持计划审查建议:No
支持课程级slo:不支持
支持PLOs:否
支持国际劳工组织-批判性思考:否
支持国际劳工组织-沟通能力:否
支持国际劳工组织-协同参与:否
支持国际劳工组织-有效工作:否
支持满足愿景的成功目标-凭据:否
支持满足成功的愿景目标-转移:不
支持满足愿景的成功目标-时间到程度:没有
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:否
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:是的
请求非财政资源
当学生无法在课堂上面对面地分析和讨论心理学理论以及如何将其应用于自己的生活时，就会产生障碍. 用于教授心理学课程的教室，如果教室座位排列成“U”形，将对学生的学习有极大的好处, 比如在LRC 144中建模的. 我们想要我们经常使用的房间, 作为一个部门, 每个学期都有一个“U”形的座位流.
当前财政资源
羊脑和大脑模型和图表，以提高学生的记忆和理解.
增加请求
| 最初的优先级 | 程序，单位，区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
| 描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
| 1 | 心理学 | 营业费用 | 11-000-612-1-200100 | 51240 | $2,000.00 | $0.00 |
| 推广及外展 | 通过在当地高中开展推广项目，提供宣传和培训材料，提高入学率 |
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