AB 705的主要目标是确保所有学生都能获得转学水平的英语和数学，并获得必要的支持，帮助他们取得成功. AB 705支持计划符合高期望和高支持，以推动学生在一年内完成转学水平的数学和英语.
AB 705支持计划旨在解决AB 705法案，该法案要求社区学院学区或学院最大限度地提高学生在一年时间内进入并完成英语和数学转学课程的可能性. 创建AB 705中心是为了确保E世博ESBALL的跨职能方法能够成功实施AB 705, 高支持与高期望相匹配. 该中心已经彻底审查了校园的优先事项和当前的做法，以确保学生支持的全面计划设计. 中心意识到学生的挑战，使英语和数学的转移水平很难完成. 该倡议致力于解决加州社区学院成功愿景中概述的三个挑战:1. CCC的学生要达到一个明确的教育目标，如学位或转学，需要很长时间, 通常在学习过程中积累了很多多余的课程学分. 2. 年龄较大和在职的CCC学生经常被抛在系统后面, 缺乏适合他们需要的服务和经济援助. 3. 严重而顽固的成就差距持续存在于共同承诺范围内，该州高需求地区得不到公平的服务. 该计划中详细介绍的策略包括非课程支持, 嵌入式支持, 专业发展, 技术, 和AB 705协调.
数学18 SI SA学生助理
协助SI和学生助理进行辅导. 欲了解更多细节，请参阅学术成功中心部门的单位计划回应.
AB 705数学18导师和实习生
来支持统计实验室. 欲了解更多细节，请参阅学术成功中心部门的单位计划回应.
非学术工资-数学实验室的学生助理.
数学实验室的学生助理. 欲了解更多详情，请参阅数学系的单元计划回应.
英语系专业发展
为教师提供专业发展，以支持英语2和3的成功成果. 更多详情，请参阅英语系单位计划回应.
参见数学、英语和中科院单元计划.
参见英语和数学单元计划
进一步提高转学水平英语和数学课程的成绩.
实施AB 705并提高学生在转学水平英语和数学课程中的成绩.
AB 705集线器组没有完成项目评审过程.
1)为英语和数学课程开发基于证据的非课程嵌入式支持，包括IAs和保留专家.
2)开发新数学课程的课程支持，以支持所有学生的转学水平数学.
3)发展辅导和补充教学服务，以支持学生在转学水平的数学和英语课程.
4)在英语和数学课程中支持学生的数字素养技能.
5)支持英语和数学教师的专业发展.
6)确保课程, 课外服务和学生服务保持合作的方式，以支持学生在转学水平的数学和英语道路上取得成功和进步.
6)制定一个强有力的研究计划，以确定支持计划的基于证据的支持.
策略1 -在中科院中提供基于证据的支持服务
中国科学院的支持服务为学生提供统计休息室的统计辅导, 辅导班的英语和数学课程, 写作教练, 教具和工作坊，以加强学生的学习技巧. 有关这些支持的信息在新生入学指导期间和学期开始时由教师提供给学生. 跟踪学生的使用情况，并用于改进支持服务.
2022年秋季，所有学生都将参加英语和数学转学课程. 辅导和支持对于提高英语和数学的转学成功率是必要的.
策略2 -提高转学数学课程的成功率
数学系正在开发2023年秋季的新课程，包括支持转学水平的课程. 所描述的支持是必要的，以确保在转学水平的数学课程的成功率提高.
策略3 -数学和英语RS/SSS嵌入式支持计划
嵌入式支持计划将保留专家和IAs安排在英语和/或数学课程中. 该项目强调了在消除制度障碍和解决学生挑战方面的文化转变，这些挑战导致了不成比例的影响. 这种转变包括通过在方便的时间和地点提供服务而不是“来找我们”的文化来开放服务.
RS/SSS嵌入式支持计划模型包括以下干预措施:
•个性化的指导计划
•用来“轻推”或给学生发信息的技术
•嵌入式支持:学术进展报告，研讨会，课堂会议
•自信的全方位服务
英语嵌入式支援课程
中文3:12门课程
在线英语2:两门课程
英语2(2020年春季)试点
嵌入式支持计划最初是由基本技能和学生转型补助金资助的. 这些服务的资金将于2019年6月结束. 该计划由2020-2021年指令一次性支持. 该计划已被教师和学生确定为提供保留和成功的有效途径.
策略4 -专业发展-数学和英语
专业发展包括现场顾问和会议出席. 随着AB 705的实施，它将需要对教师进行持续的培训. 专业发展包括参加f教师、留用专家和学生成功专家. 除了出席会议, 教师们认为，在E世博ESBALL聘请现场顾问是最具成本效益的方法，而且教师的影响范围也最广.
战略5 -教学技术�提高数字素养
为“现在”的学生提供指导, AB 705中心和英语教师已经决定在课程中使用计算机作为优先事项. 课程设计包括在学生自己动手之前，在课堂上模拟技术的使用. AB 705 Hub已经确定需要两个额外的英语笔记本电脑推车. 一辆车位于奇科中心，另一辆位于主校区.
学生无法获得技术来参加英语2/3的课程. 增加课程中可用的笔记本电脑的数量增加访问和读写能力.
策略6 - AB 705协调
为了响应AB 705要求的独特系统变化, 中心要求继续在校园内进行协调. 随着E世博ESBALL实施改革，新的信息和数据将揭示课程创新和学生支持的修改.
合作的例子包括:
1. 与AB 705相关工作的主席，院长和教师保持密切的联系和协调.
2. 提供对数据驱动设计的监督, 协调数据审查, 跟踪新兴研究，加强AB705的实施.
3. 管理嵌入式支持程序, 与数学系和英语系进行协调, 咨询, 中科院, 及学生支援办事处.
4. 代表AB 705在SEAPAC，指导路径，职业和学术评估中心.
5. 继续协调改进安置做法.
AB 705已确定项目管理和协调是AB 705成功的关键因素. 这个角色目前在校园里不存在.
AB 705依靠以下非经济资源来支持学生的成功:
中科院 -辅导支持的学生助理:SEA基金- 40,000美元
中科院 - SI的学生助理:SEA - 50,000美元
数学-数学实验室的学生助理:SEA - 18,000美元
ENGL -专业发展:SEA - 10,000美元
| 最初的优先级 | 程序，单位，区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
| 描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
| 1 | 英语/ AB 705 | 营业费用 | $0.00 | $20,000.00 | ||
| 专业发展 & 营业费用 | 因为AB 705会影响所有区段的转移级组成, 学生在作文方面的成功是学生成功分配公式的一部分, 英语系正在为持续的专业发展寻求支持和资源. Initial data revealed a disturbing equity gap in student success in our pilot English 3; this gap has continued. 以前的专业发展侧重于教育学, 但整个部门在成功和保留方面存在不一致的情况. 下一步是确定是什么, 具体地说, 一直拥有公平成功率的教师正在部门内实施并扩大这些策略. 如果学院打算最大限度地提高学生在一年的时间内进入并完成英语转学课程的可能性, 这个部门需要支持. |
|
|
|||
| 2 | AB 705支持/英语 | 设备 | $80,000.00 | $0.00 | ||
| 两辆电脑推车 & 它支持 | 为了遵守AB 705法律，英语创造了一种共同要求的转学水平作文模式. 这种模式包括获取技术，以支持数字素养和学生的入职需求，这些学生可能对转学水平的工作准备不足. 除了, 这种模式的教学基础是即时补救(辅导)。, 一种教学和学习策略，旨在促进利用课堂时间进行更积极的学习. 这种方法依赖于网络学习材料和面对面互动之间的反馈循环. 2020/21学年向远程学习的突然转变引发了对技术的紧急需求. 英语系借给了学院3台英语笔记本电脑. 此后，IT收集了退回的设备，并处理了一整辆车(从两辆降下来)。. 预计这些丢失的笔记本电脑不会归还. 为了使学生在一年的时间框架内进入并完成转学水平课程的可能性最大化，目前的成功数据显示，在英语2和英语3中，越来越需要获得技术和及时补习. 而面对面的课程则减少了50%, 我们在主校区仍然提供10个英语2年级和6个英语3年级,以及奇科中心的7个作文课. 19年秋季和19年春季的指导使用日志记录了一致的购物车预订和使用情况, 包括无法满足的重叠请求. 因此，我们在奇科中心需要一辆车，在主校区需要两辆完整的车. |
|
|
|||
| 3 | 中科院 /数学/中国/ AB 705 | 人员 | 52468 | $0.00 | $60,000.00 | |
| 学生员工基金维持辅导支持 | 随着最低工资的提高, CHC服务的持续发展, GCC和在线, 减少学生使用的付费打印服务的资金, 中科院学生雇员预算需要额外资金. 此外, 由于AB 705立法，在转学水平的英语和数学课程上为学生提供额外的辅导支持对学生的保留和成功至关重要. 额外的写作指导, 实习生, 数学和统计导师需要支持AB 705立法要求. 学生员工是我们在计算机实验室为学生提供支持的关键, 补充说明, 科目的辅导, 跟踪学生在中科院的学时. 我们在20-21年度从SEAP获得了减少的金额. |
|
|
|||
| 4 | 数学系/AB 705 | 人员 | $0.00 | $20,000.00 | ||
| 数学实验室(STEM)支持辅导中心 | 提供计算机、导师、教师和在STEM数学课程中苦苦挣扎的学生所需的资源. 需要完全实现AB 705的要求. 符合地区策略方向主题. 实现AB 705; 3. 缩小股权差距; 4. 完成e世博官方网站目标; and 5. 达到学生成绩目标. 这笔增拨经费已为前两年提供. |
|
|
|||
| 5 | 数学系/中科院/AB 705 | 人员 | $0.00 | $20,000.00 | ||
| 统计休息室(统计辅助辅导中心) | 房子，电脑，导师，教师和资源的学生努力统计课程需要. 需要完全实现AB 705的要求. 符合地区策略方向主题. 实现AB 705; 3) 缩小股权差距; 4. 完成e世博官方网站目标; and 5. 达到学生成绩目标. 这笔增拨是前两年的经费. |
|
|
|||
| 6 | 数学系/中科院/AB 705 | 人员 | $0.00 | $52,000.00 | ||
| 嵌入式支持试点计划 | 在课程的特定部分安排导师，提供课堂内外的支持. 需要全面执行AB 705的要求. 符合战略方向主题:1. 实现AB 705; 3. 缩小股权差距; 4. 完成e世博官方网站目标; and 5. 达到学生成绩目标. |
|
|
|||
| 7 | 数学系/AB 705 | 人员 | $2,000.00 | $0.00 | ||
| 制定一个永久性的嵌入式支持计划(为与中科院一起工作的数学教师提供津贴) | 这一增加将允许数学教师与中科院的人员在22 -23年期间开发一个永久性的嵌入式支持计划，通过学习试点计划和其他学院的最佳实践，在23 -24年开始的我们的“有支持”转学课程中实施, 以及, 确定需要什么样的培训和招聘. 需要全面执行AB 705的要求. 符合地区策略方向主题. 实现AB 705; 3. 缩小股权差距; 4. 完成e世博官方网站目标; and 5. 会见学生成绩. |
|
|
|||
| 8 | 数学系/AB 705 | 人员 | $0.00 | $14,000.00 | ||
| 为发展“有支持”转学水平课程的会议提供资金 | 需要完全实现AB 705的要求. 根据数据，没有必要教育背景的学生不太可能像那些有准备的学生那样在转学阶段的数学上取得成功. 通过创建“有支持”的迁移级别课程，我们将在课堂上增加额外的时间来填补教育上的空白. 符合地区策略方向主题. 实现AB 705; 3. 缩小股权差距; 4. 完成e世博官方网站目标; and 5. 达到学生成绩目标. |
|
|
|||
| 9 | 中科院补充说明(SI)/数学/AB 705 | 人员 | $0.00 | $160,000.00 | ||
| 补充指令支持AB 705 | 在22年1月27日与AB 705委员会和数学系举行会议后，根据数学系的支持请求 , 需要雇用额外的SI领导, 培训和监督. 用ab705实现, 由于法律规定，学生们在巴特大学的第一年只能学习转学水平的数学课程. 最初只有数学18课程得到支持, 但是有了这个新的变化/要求，学生需要在所有转学水平的数学课程(数学4)中得到支持, 11, 12, 13, 18, 20, 26). 我们需要增加预算，以雇用更多的科学研究领袖，在这些转学级别的课程中提供同伴间的支持. 来自数学系:对于22 -23年，我们仍将等待我们的“有支持”转换级别课程的批准. 与此同时，我们需要最大限度地利用现有的支持项目，特别是那些与数学课程的各个部分相关的项目. 需要完全实现AB 705的要求. 符合地区策略方向主题. 实现AB 705; 缩小股权差距; 3. 缩小股权差距; 4. Meeting Enrollment targets; 5. 达到学生成绩目标. 这笔拨款在2020-2021年和2021-2022年被批准为5万美元，但这只是针对MATH 18. 今后，这些服务需要在所有转学水平的数学课程中提供. |
|
|
|||
| 10 | 数学/ AB 705 | 设备 | $8,000.00 | $0.00 | ||
| 营销AB 705数学支持 | 学生们离开校园已经2年了. 我们现在的许多学生从来没有去过我们的主校区，不知道有什么支持，也不知道去哪里获得支持. 重要的是，在实施AB 705期间，我们推广可用的支持，并确保学生知道去哪里访问它们. 需要完全实现AB 705的要求. 符合地区的主题. 实现AB 705; 3. 缩小股权差距; 4. 完成e世博官方网站目标; 5. 达到学生成绩目标. |
|
|
|||
| 11 | 数学/ AB 705 | 设备 | $13,600.00 | $0.00 | ||
| 更换表面专业人士，当当前的设备坏了或坏了 | Surface pro为数学系提供了制作支持视频和远程教学的功能. 有了AB 705，对支持视频的需求将会增加，在过去的4年里，我们看到了所有的危机，我们需要继续能够远程教学. 在可预见的未来数学系不会不需要这些机器. 需要完全实现AB 705的要求. 符合地区策略方向主题. 实现AB 705; 3. 缩小股权差距; Meeting Enrollment targets; 5. 达到学生成就目标. |
|
|
|||
| 12 | 数学/ AB 705 | 人员 | $0.00 | $75,000.00 | ||
| 评分员-学生助理 | 为学生提供及时的反馈，有助于更好地理解和提高成功率. 需要完全实现AB 705的要求. 符合地区策略方向主题. Implementing AB 705; 3. 缩小股权差距; 4. 完成e世博官方网站目标; 5. 达到学生成绩目标. |
|
|
|||
| 13 | 阀杆/数学/ AB 705 | 营业费用 | $0.00 | $2,500.00 | ||
| 数学类型的程序画布，以增加可访问性 | 这是一个订阅，需要成为所有STEM的持续请求. Canvas中的Math Type增加了所有页面、作业、测试等的可访问性. 这个计划透过协助无障碍来符合地区的策略方向主题. 缩小股权差距; 6. 培育包容文化. |
|
|
|||
| 14 | 数学/ AB 705 | 设备 | $360.00 | $0.00 | ||
| ti - 84模拟器 | ti -84是许多转学水平数学课程的必修科目. 通常，资源有限的学生被迫在网上上课. 对于在线数学课程，学生无法租用TI-84计算器，这使他们处于不利地位. 纠正这个问题，增加公平, 自大流行以来, 数学系一直在购买TI-84模拟器，可以在线下载供学生使用. 这些模拟器通过为我们的在线学生创造一个公平的环境来满足学区的战略方向主题. 缩小股权差距; 培育包容文化. |
|
|
|||
| 15 | 数学/ AB 705 | 人员 | $15,000.00 | $0.00 | ||
| 专业发展 Re; AB 705 Supports and Implementation | 今年12月，我参加了CMC3会议, 我学到了很多关于AB 705的进一步实现. 我希望整个部门都能参加2022年12月的下一次会议，或者其他适当的会议，在那里我们可以学习通过实施支持学生的最佳实践. 需要完全实现AB 705的要求. 符合地区策略方向主题. 实现AB 705; 3. 缩小股权差距; 4. 完成e世博官方网站目标; 5. 达到学生成绩目标. |
|
|
|||
| 16 | 数学/ ca / AB705 | 人员 | $0.00 | $42,000.00 | ||
| STAT和STEM实习生 | 由于大流行，招聘学生助理来填补辅导职位一直很困难. 我们希望确保在22 -23学年(同时我们的“有支持”转学课程正在开发中)，学生能够获得他们需要的辅导和支持. 需要完全实现AB 705的要求. 符合地区策略方向主题. 实现AB 705; 3. 缩小股权差距; 完成e世博官方网站目标; 5. 达到学生成绩目标. 如果找不到学生助理，这个请求是一个临时解决办法. |
|
|
|||
| 17 | 数学/ AB 705 | 人员 | $0.00 | $180,000.00 | ||
| 2名保留专家/成功专家，专门负责数学/AB 705的实施 | 在学生服务中心的监督下，数学课程的保留专家提供了所有其他支持的联系点, 学生成功所需的资源和服务. 需要完全实现AB 705的要求. 符合地区策略方向主题. 实现AB 705; 3. 缩小股权差距; 4. 完成e世博官方网站目标; 5. 达到学生成绩目标. |
|
|
|||
| 18 | 数学/ AB 705 | 设备 | $65,000.00 | $0.00 | ||
| 笔记本电脑推车供学生在课堂上使用 | 需要完全实现AB 705的要求. 由于AB 705, 从FA22开始，各种教育背景的学生，包括那些从未完成高中数学课程的学生，将被安排在转学水平的数学课程上. 目标是使用笔记本电脑推车，这样学生就可以在课堂上访问在线活动和资源. 符合地区策略方向主题. 实现AB 705; 3. 缩小股权差距; 4. 完成e世博官方网站目标; 5. 达到学生成绩目标. |
|
|
|||